Рабочая программа доп.образования_Краеведение_2026-2027 (1)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ УРВАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КБР
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА" С.П. ГЕРМЕНЧИК
УРВАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КБР

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«КРАЕВЕДЕНИЕ»

Направленность программы: краеведческая
Уровень программы: базовый
Вид программы: модифицированный
Адресат: 9-13 лет
Срок реализации: 1 год обучения, 72 часа.
Форма обучения: очная
Автор-составитель: Кужева Людмила Владимировна

с.п. Герменчик
2026г.

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования»:
Пояснительная записка
Дополнительная

общеразвивающая

программа

«Краеведение»

имеет

туристско-краеведческую направленность.
Уровень программы: базовый
Вид программы: модифицированный
Нормативно-правовая база:
1.

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).
2.

Национальный проект «Образование».

Конвенция ООН о правах ребенка.

Приоритетный проект от 30.11.2016 г. №11 «Доступное

дополнительное образование для детей», утвержденный протоколом заседания
президиума при Президенте РФ.
5.

Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022г. №678-р «Об

утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030
года».
6.

Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015г. №996-р «Об

утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025
года».
7.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональной
системы дополнительного образования детей» (с изменениями и дополнениями).
8.

Федеральный закон от 13.07.2020г. №189-ФЗ «О государственном

(муниципальном) социальном заказе на оказание государственных
(муниципальных) услуг в социальной сфере».
9.

Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. №09-

3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями
по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы).
2

10. Постановление Главного государственного санитарного врача от
28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи».
11. Постановление Главного государственного санитарного врача от
28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.368521«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
12. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от
26.08.2010г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника
должностей

руководителей,

специалистов

служащих,

раздел

«Квалификационные характеристики должностей работников образования».
13. Приказ Министерства просвещения РФ от 04.04.2025г. № 269 «О
продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы
заставку

заработной

платы)

педагогических

работников

организаций,

осуществляющих образовательную деятельность по основным и дополнительным
общеобразовательным
профессионального

программам, образовательным программам среднего
образования

соответствующим

дополнительным

профессиональным программам, основным программам профессионального
обучения, и о Порядке определения учебной нагрузки указанных педагогических
работников, оговариваемой в трудовом договоре, основаниях ее изменения и
случаях установления верхнего предела указанной учебной нагрузки» (вступает в
силу с 1 сентября 2025г.).
14. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021г.
№652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых».
15. Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022г. №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
16. Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014г. №23-РЗ «Об
3

образовании».
17. Приказ Минобрнауки КБР от 17.08.2015г. №778 «Об утверждении
Региональных требований к регламентации деятельности государственных
образовательных учреждений дополнительного образования детей в КабардиноБалкарской Республике».
18. Распоряжение Правительства КБР от 26.05.2020г. №242-рп «Об
утверждении Концепции внедрения модели персонифицированного
дополнительного образования детей в КБР».
19. Письмо Минпросвещения КБР от 20.06.2024г. №22-16-17/5456«О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями по разработке и реализации дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые и модульные), «Методическими
рекомендациями по разработке и экспертизе качества авторских дополнительных
общеразвивающих программ»).
20.

Устав МКОУ СОШ с.п.Герменчик.

21. Иные локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность
дополнительного образования детей.

Актуальность. Программа разработана с учётом регионального компонента и
направлена на изучение исторического и культурного наследия Республики, в усилении
внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за своих
земляков, способствует развитию духовной памяти, чувства родства, уважения к
живущим рядом. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем: с
историко-культурными, национальными, природными особенностями.
Новизной программы является то, что знания об истории родного города и его
современной жизни дети приобретают на раннем этапе школьного образования,
посредством развивающих игр, а также, выполняя различного рода практические и
творческие задания, виртуально «путешествуя» по страницам истории. Программа
призвана обогатить знаниями об историческом прошлом нашего края, культурных
традициях прошлого и настоящего, воспитывать учащихся на примерах мужества,
4

героизма и мудрости наших земляков, развивать интеллектуальные и творческие
способности, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.
Педагогическая целесообразность данной программы объясняется тем, что при
изучении истории России в школе, малая родина зачастую выпадает из поля зрения
педагога и учащихся. Программа дает возможность учащимся шире познакомиться с
родным краем, приобщиться к исследованию родного края в разных формах - от
простейших описаний до проектных работ.
У учащихся формируется аналитический подход к решению многих жизненных
проблем, умение ориентироваться в потоке информации. В ходе краеведческих занятий
овладевают основами других научных дисциплин, не предусмотренных школьной
программой.
Отличительная особенность. Программа призвана обеспечить ценностно-смысловую
определенность

нравственного

гражданско-патриотического

воспитания. Ведущая идея программы - общая культура личности, патриотизм,
формирование национального самосознания молодёжи.

Малая родина даёт

человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. Изучение родного края
просто необходимо, чтобы учащиеся понимали связь с окружающим миром,
эффективно взаимодействовали с ним. Благодаря программе «Краеведение» они
осознают значимость наследия родного края в своей жизни и жизни близких.
Адресат программы: дети от 9 до 13 лет. Это возраст пограничный между детством и
отрочеством. Именно на границе перехода от младшего школьного к подростковому
возрасту решаются специфические задачи личностного развития и
человека, идет интенсивное

усвоение

культурных

взросления

ценностей,

определяющих в дальнейшем его главные предпочтения.
Срок реализации программы, ее объем - 1 год, 36 недель, 72 часа.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 академическому часу (академический час – 40
минут).
Наполняемость группы- 20-25 человек.
Форма обучения- очная.
Формы занятий: групповые.
Цель и задачи программы
5

Цель: приобщение учащихся к изучению истории, культуры своего родного края
через краеведческую деятельность.
Задачи:
Личностные:
- привить

чувство бережного отношения к истории своего края, историческим

Тема занятий

Теория Практ. Всего Формы аттестации /
контроля
I.Мой край (20 ч)

1.1

Введение. Краеведение- наука о родном

беседа, анкетирование

крае.
1.2

Моя республика.

Опрос

1.3

Кабардинская земля. Работа с картой.

анализ, опрос

1.4

Красотою славится наша земля.

беседа, анализ, опрос

1.5

Ими гордится наш район.Знатные земляки – 1

наблюдение, анализ,

герои войны и труда
1.6

опрос

Проектно – исследовательская деятельность 0
6

наблюдение, анализ,

опрос
1.7

Социальное развитие КБР.

наблюдение, анализ,
опрос

1.8

Культурно – спортивная жизнь КБР.

наблюдение, анализ,
опрос

1.9

Топонимика. Сбор материала, легенды,

рассказы.
1.10

наблюдение, анализ,
опрос

Малая родина- моё село.

наблюдение, анализ,
опрос

1.11

Проектная работа «Юный краевед»

защита проектов, опрос

наблюдение, анализ,

II.Этнография (22 ч)
2.1

Что такое этнография?

опрос
2.2

Быт жителей села Герменчик до середины

XXвека.
2.3

опрос

Культурные традиции жителей села

Баксаненок.
2.4

наблюдение, анализ,
наблюдение, анализ,
опрос

Трудом славен человек

наблюдение, анализ,
опрос

2.5

Изготовление поделок «С любовью в мир

наблюдение, анализ

наблюдение, анализ,

прекрасный». Декоративно-прикладное
творчество
2.6

Моя семья. Семейные традиции.
инсценировка

2.7

опрос

Встречи с жителями села.

наблюдение, анализ,
опрос

2.8

Наука генеалогия.

наблюдение, анализ,
опрос

2.9

Имя, фамилия.

самостоятельная работа

2.10

Семейный герб. Тамга.

наблюдение, анализ,
опрос

2.11

Родословная. Летопись семьи.

наблюдение, анализ,
опрос

2.12

Конкурс исследовательских работ. «История 0
моей семьи –история моего народа».
7

защита проектов, опрос

III.История развития края (30 ч)
3.1

Наш край в древности.

анализ, опрос

3.2

Первые селения. Образование сел.

анализ, опрос

3.3

КБР в составе России.

анализ, опрос

3.4

История образования КБР.

анализ, опрос

3.5

Присоединение к России.

анализ, опрос

3.6

Конкурс «Что? Где? Когда?»

наблюдение, опрос

3.7

У каждого своя судьба. Проект

Опрос

3.8

Земля, о которой написано немало

беседа, опрос

красивых строк. (литературный день)
3.9

Достопримечательности КБР.

беседа, тестирование

3.10

Республика любимая моя- презентация

защита презентаций

3.11

Республика любимая моя- сбор природных

Выставка

материалов (изготовление поделок,
выставка)
3.12

История сельского поселения Герменчик.

Викторина

3.13

«С них бери пример» -приглашение гостей. 1

беседа, наблюдение

3.14

Национальная кухня

беседа, опрос

3.15

Национальные народные игры

Конкурс

3.16

Экскурсии.

Наблюдение

3.17

Конкурс «Я краевед»

защита проектов

3.18

Итоговое занятие.

защита проектов,
тестирование

ИТОГО

Содержание учебного плана: Раздел 1: Мой край (20 ч.)
Тема1.1 Введение. Краеведение - наука о родном крае. Теория:
Вводное занятие, знакомство с программой объединения.
Тема1.2 Моя республика.
Теория: Знакомство с республикой. Время образования, символы, президент. Практика:
Просмотр презентаций.
Тема 1.3 Кабардинская земля.
8

Теория: Знакомство с границами территории и географическим положением с историей
появления.
Практика. Работа с картой.
Тема 1.4 Красотою славится наша земля.
Теория: Изучение

истории

достопримечательностей

республики.

Анализируется, как изменился за время.
Практика: Виртуальное путешествие. Беседа
Тема 1.5 Ими гордится наш район (2,5 часа).
Теория: Знакомство с людьми, прославившими наш район. Сбор материала о людях,
которыми гордится
Практика: Приглашение

район.
таких людей на встречу с обучающимися.

Тема 1.6 Проектно - исследовательская деятельность.
Практика: Сбор материалов по пройденным темам и защита проектов.
Тема 1.7 Социальное развитие КБР.
Теория: Ознакомление с историей об учебных заведениях, больницах, историей их
строительства и открытия.
Практика: Сбор материала и архивных данных.
Тема 1.8 Культурно – спортивная жизнь КБР.
Теория: Культурные и спортивные объекты республики. История их открытия,
достижения и успехи.
Практика: Работа с архивными документами.
Тема 1.9 Топонимика .
Практика: Сбор материала, легенды, рассказы.
Тема 1.10 Малая родина - моё село.
Теория: Знакомство с историей появления на карте района нашего села.
Практика: Сбор материала. Работа с архивным материалом.
Тема 1.11Проектная работа "Юный краевед". Теория: Поиск и
сбор материала история в названиях улиц. Практика: Составление
проекта.

Раздел 2: Этнография (22 ч.)
Тема 2.1Что такое этнография?
Теория: Этнография как историческая наука изучающая культуру и быт народов.
Практика: Работа с архивными документами. Просмотр документации.
Тема 2.2 Быт жителей села Герменчик до середины XX века (4,5 часа). Теория:
Одежда, жилище, пища, утварь, орудия труда.
Практика: Работа с архивными документами, сбор материала.
Тема 2.3 Культурные традиции жителей села Герменчик. Теория: Обычаи,
привычки, праздники, обряды.
Практика: Сбор материала.
Тема 2.4 Трудом славен человек . Теория: Занятия
жителей села.
Практика: Просмотр архивных документов. Сбор материала.
Тема 2.5 Изготовление поделок "С любовью в мир прекрасный». Практика:
Декоративно - прикладное творчество, изготовление поделок.
Тема 2.6 Моя семья. Семейные традиции
Практика: Поисковые работы. Сбор материала об истории

семьи, составление

древа рода.
Тема 2.7Встречи с жителями села
Практика: Сбор этнографического материала. Беседа.
Тема 2.8Наука генеалогия
Теория: Генеалогия или родословие

взаимосвязь и значение.

Практика: Работа с архивными материалами.
Тема 2.9Имя, фамилия Теория: Разбор значений
имен, фамилий. Практика: Самостоятельная работа.
Тема 2.10 Семейные гербы. Тамга.
Практика: Составление

герба своей семьи. Знакомство

семейными гербами.
Тема 2.11 Родословная. Летопись семьи
10

со знаменитыми

Практика: Практическая деятельность по составлению родословной. Составление
генеалогического древа семьи.
Тема 2.12 Конкурс исследовательских работ «История моей семьи – история моего
народа»
Практика: Работа по изучению биографии своих предков.
Раздел 3: История развития края (30 ч.)
Тема 3.1 Наш край в древности.
Теория: Знакомство с

археологическими памятниками на территории района.

Практика: Археологические работы.
Тема 3.2 Первые селения. Образование сел.
Практика: Знакомство

с историей появления на карте района первых поселений.

Работа с картой.
Тема 3.3 КБР в составе России.
Теория: История

воссоединения

Кабарды

Россией. Предпосылки.

Исторические памятники и даты.
Тема 3.4 История образования КБР. Практика:
Поисковая работа.
Тема 3.5 Присоединение

к России .

Практика: Инсценировка исторического эпизода. Сбор исторических сведений.
Тема 3.6 Конкурс "Что? Где? Когда?" .
Практика: Игра по пройденным материалам.
Тема 3.7 У каждого своя судьба. Проектная работа. Практика:Поисковая
работа.
Тема 3.8 Земля, о которой написано немало строк. Теория:
Литературный день
Тема 3.9 Достопримечательности КБР.
Теория: Ознакомление с историческими памятниками и достопримечательностями КБР.
Практика: Просмотр видеопрезентаций.
Тема 3.10 Республика любимая моя.
Практика: Создание презентации из собранного материала.
11

Тема 3.11 Республика любимая моя.
Практика: Сбор природных материалов. Изготовление поделок. Выставка.
Тема 3.12 История села Герменчик.
Практика: Просмотр творческих работ обучающихся.
Тема 3.13 С них бери пример .
Практика: Приглашение и беседы с людьми, прославивших и внесших вклад в
развитие села Герменчик.
Тема 3.14 Национальная кухня. Практика: Просмотр
видеопрезентаций.
Тема 3. 15.Национальные народные игры ". Практика: проведение
различных конкурсов.
Тема 3.16 Экскурсия.
Практика: Экскурсия по

достопримечательным

местам республики, родного

села.
Тема 3.17 Конкурс "Я - краевед". Практика: Защита
проектов
Тема 3.18 Итоговое занятие.
Практика: Подведение итогов обучения за год. Тестирование.
Планируемые результаты:
Личностные: у учащихся будет/будут:
- привито чувство бережного отношения к истории своего края, историческим
памятникам, объектам природы.
- воспитаны трудолюбие, чувство коллективизма и взаимопомощи;
- сформировано чувство толерантности и толерантного поведения в коллективе.
Предметные: у учащихся/учащиеся будет/будут:
- расширены знания об истории родного края;
- ознакомлены с приемами исследовательской и проектной деятельности по
краеведению;
- обучены специальным навыкам сбора и оформления материалов.
- Метапредметные: у учащихся будет/будут:
12

- развиты творческие способности;
- развиты коммуникативные навыки;
- развиты образное и логическое мышление.
Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации»:
Календарный учебный график
Год

Дата

начала Дата окончания Всего

обучения обучения
1 год

по обучения

по учебных

программе

недель

1 сентября 2026 г.

31 мая 2027 г.

Количество

Режим занятий

учебных часов

раза

Базовый

неделю

уровень

1 часу

в
по

Условия реализации программы
Кадровое обеспечение: в соответствии с приказом Министерства здравоохранения и
соцразвития от 26.08.2010 г № 761 «Об утверждении Единого квалификационного
справочника

должностей

«Квалификационные

руководителей,

характеристики

специалистов

должностей

работников

служащих,

раздел

образования»

(с

изменениями на 31 мая 2011 года) реализация программы обеспечивается
педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее
образование и дополнительное профессиональное образование по направлению
"Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы.
Материально-техническое обеспечение: наличие кабинета для занятий, оснащенного
мебелью, компьютер с выходом в Интернет, мультимедийный проектор.
Информационное обеспечение: презентации по темам, подборка фотографий и видео,
научная литература.
Методическое и дидактическое обеспечение.
Методы обучения:
 объяснительно – иллюстративный (беседа, рассказ, экскурсия, объяснение,
показ иллюстраций);
13

 репродуктивный ( демонстрация приемов работы);
 проблемно – поисковый (наблюдение, анализ);


исследовательский (творческие проекты, самостоятельная работа);

Образовательные технологии:
• Технология развивающего обучения – активизация памяти, внимания,
мышления;
• Технология эффективности организации и управления образовательным
процессом – качество освоения программного материала;
• Технология интенсификации и активной познавательной деятельности –
создание ситуации успешности, поддержки, способствует патриотическому
развитию личности.
Образовательные технологии направлены на развитие важнейших компетенций
обучающихся для современной жизни.
Здоровьесберегающие технологии:
• Индивидуально

– дифференцированный

подход, снятие эмоциональной

нагрузки, напряжения, закрепощенности;
• Дыхательная гимнастика – укрепление физического здоровья;
• Игровые динамические паузы – снятие перегрузок, снятие утомляемости глаз
(упражнения).
Наблюдения за учащимися показывают, что использование здоровьесберегающих
технологий в образовательном процессе позволяет детям более успешно адаптироваться
в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои индивидуальные
способности.
Дидактическое обеспечение:
• методические разработки по темам программы;
• подборка информационной справочной литературы;
• сценарии массовых мероприятий, разработанные для досуга учащихся;
• наглядные пособия по темам;
• карты индивидуального пользования по темам;
• образцы творческих работ;
14

• инструктаж последовательного выполнения работы;
• диагностические методики для определения уровня знаний, умений, навыков и
творческих способностей детей;
• видео и фотоматериалы.
Формы аттестации:
Входной контроль проводится в начале учебного года в форме беседы, анкетирования.
Промежуточный контроль проводится в конце первого полугодия в форме беседы в
формате «вопрос – ответ», беседы с элементами викторины, тестирования.
Итоговый контроль проводится в конце учебного года в форме защиты творческих
проектов и тестирования.
А так же учитывается участие в районных, республиканских и всероссийских
конкурсах.
Оценочные материалы:
1. анкета;
2. тесты;
3. опросники;
4. проектная работа.
Критерии оценивания результатов освоения программы:
При оценке знаний, умений и навыков, обучающихся определяется: полнота и
правильность ответов; степень осознанности, понимания изученного. Критерии оценки
результатов определяются по 10-бальной шкале.
«Низкий» уровень (0-30%) - обучающийся обнаруживает незнание большей части
соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке
определений и терминов, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает
материал
«Средний» уровень (31-60%) - обучающийся обнаруживает знание и понимание
основных положений данной темы, но излагает материал неполно и допускает
неточности в определении и формулировке понятий и терминов, не умеет достаточно
глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры.
«Высокий» уровень (61-100%) - обучающийся полно излагает изученный материал,
даёт правильное определение понятий и терминов, обнаруживает понимание материала,
15

может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести
необходимые примеры не только по изученному материалу, но и самостоятельно
составленные.

Список литературы:
Для педагога:
1 . Аталиков В.М. «Игры в Кабардино-Балкарии», Нальчик, 2004г. 2.Бекалдиев
М.Д. «История Кабардино-Балкарии» Нальчик: Эльбрус, 2014г.
3.

Бекалдиев

М.Д.

«Хрестоматия

по

истории

Кабардино-Балкарии»,

Нальчик,2001г.
4.

КардановаМ.М., Зведре В.А., Маргушева А.А., Закуреев А.Р. «Контрольнопроверочные и тестовые задания по истории и культуре народов КБР», Нальчик,
2012г.

Карданова М.М.

«Система поурочного планирования по истории КБР»,

Нальчик 2013г.
6. Кокиев Г.А. «История КБР» Сборник статей документов,2005 г.
7. Унежев К., История КБР, 2012г.
8. ШардановА.Н.история Кабардино-Балкарии Тесты в 2-х частях,
Для учащихся:
1. Аталиков В.М. «Детские игры в Кабардино-Балкарии», Нальчик, 2004г.
2. Бекалдиев М.Д. «История Кабардино-Балкарии» Нальчик: Эльбрус, 2014г.
3. Бекалдиев

М.Д.

«Хрестоматия

по

истории

Кабардино-Балкарии»,

Нальчик,2001г.
4. Карданова М.М., Зведре В.А., Маргушева А.А., Закуреев А.Р. «Контрольнопроверочные и тестовые задания по истории и культуре народов КБР», Нальчик,
2004г.
Интернет-ресурсы:
1. https://obshe.net/posts/id2391.html
2. https://bigenc.ru/geography/text/5647985
3. https://tur-ray.ru/dostoprimechatelnosti-kabardinobalkarii.htmlhttps://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2017/02/16/prezentatsiyatraditsii-druzhby-narodov-kbr
4. https://slide-share.ru/tradicii-obryadikabardinskogo-naroda-628049

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2026-2027 уч.год
к дополнительной общеразвивающей программе
«Краеведение»

с.п. Герменчик
2026г.
18

чувство бережного отношения к истории своего края, историческим

памятникам, объектам природы.
- воспитать трудолюбие, чувство коллективизма и взаимопомощи;
- сформировать чувство толерантности и толерантного поведения в коллективе;
- воспитать чувство гражданственности и патриотизма.
Предметные:
- расширить знания об истории родного края;
- познакомить с приемами исследовательской и проектной деятельности по
краеведению;
- обучить специальным навыкам сбора и оформления материалов.
Метапредметные:
- развить творческие способности;
- развить коммуникативные навыки;
- развить образное и логическое мышление.
Планируемые результаты:
Личностные: у учащихся будет/будут:
- привито чувство бережного отношения к истории своего края, историческим
памятникам, объектам природы.
- воспитаны трудолюбие, чувство коллективизма и взаимопомощи;
- сформировано чувство толерантности и толерантного поведения в коллективе;
- воспитано чувство гражданственности и патриотизма.
Предметные: у учащихся/учащиеся будет/будут:
- расширены знания об истории родного края;
19

- ознакомлены с приемами исследовательской и проектной деятельности по
краеведению;
- обучены специальным навыкам сбора и оформления материалов.
Метапредметные: у учащихся будет/будут:
- развиты творческие способности;
- развиты коммуникативные навыки;
- развиты образное и логическое мышление.

Календарно-тематический план
№

Тема занятий

Дата

план

факт

Всего Содержание деятельности
Теория

Практика

Формы аттестации /
контроля

I.Мой край (20 ч)
1.1

Введение. Краеведение - наука о родном

Вводное занятие

беседа, анкетирование

крае
1.2

Моя республика

Знакомство с

Просмотр презентаций

опрос

республикой
1.3

Кабардинская земля. Работа с картой

Знакомство с границами Работа с картой

анализ, опрос

территории
1.4

Красотою славится наша земля

Изучение истории

Виртуальное

беседа, анализ, опрос

достопримечательностей путешествие. Беседа
республики
1.5

Ими гордится наш район. Знатные земляки –

Знакомство с людьми

герои войны и труда
1.6

Проектно – исследовательская деятельность

наблюдение, анализ,
опрос

Сбор материалов

наблюдение, анализ,
опрос

1.7

Проектно – исследовательская деятельность

Сбор материалов

наблюдение, анализ,
опрос

Социальное развитие КБР

Ознакомление с историей Сбор материала и

наблюдение, анализ,

об учебных заведениях, архивных данных

опрос

больницах

1.8

Культурно – спортивная жизнь КБР

Культурные и

Работа с архивными

наблюдение, анализ,

спортивные объекты

документами

опрос

республики
1.9

1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

Топонимика. Сбор материала, легенды,

Сбор материала, легенды, наблюдение, анализ,

рассказы

Топонимика. Сбор материала, легенды,

Сбор материала, легенды, наблюдение, анализ,

рассказы

Топонимика. Сбор материала, легенды,

Сбор материала, легенды, наблюдение, анализ,

рассказы

Топонимика. Сбор материала, легенды,

Сбор материала, легенды, наблюдение, анализ,

рассказы

Малая родина - моё село
Проектная работа «Юный краевед»

опрос
опрос
опрос
опрос

Знакомство с историей на Сбор материала

наблюдение, анализ,

карте района нашего села

опрос

Поиск и сбор материала

защита проектов, опрос

II.Этнография (22 ч)
2.1

2.2

2.3

Что такое этнография?

Этнография как

Работа с архивными

наблюдение, анализ,

историческая наука

документами

опрос

Быт жителей села Герменчик до середины

Одежда, жилище, пища,

Работа с архивными

наблюдение, анализ,

XX века

орудия труда

документами

опрос

Быт жителей села Герменчик до середины

Одежда, жилище, пища,

Работа с архивными

наблюдение, анализ,

2.4

2.5

2.6

XX века

орудия труда

документами

опрос

Культурные традиции жителей села

Обычаи, привычки,

Сбор материала

наблюдение, анализ,

Баксаненок

праздники, обряды

Культурные традиции жителей села

Обычаи, привычки,

Баксаненок

праздники, обряды

Трудом славен человек

Занятие жителей села

опрос
Сбор материала

наблюдение, анализ,
опрос

Сбор материала

наблюдение, анализ,
опрос

2.7

Трудом славен человек

Занятие жителей села

Сбор материала

наблюдение, анализ,
опрос

2.8

Изготовление поделок «С любовью в мир

Декоративно-прикладное наблюдение, анализ

прекрасный». Декоративно-прикладное

творчество

творчество
2.9

Изготовление поделок «С любовью в мир

Декоративно-прикладное наблюдение, анализ

прекрасный». Декоративно-прикладное

творчество

творчество
2.10

Моя семья. Семейные традиции

Поисковые работы

Инсценировка
2.11

опрос

Моя семья. Семейные традиции

Поисковые работы

Инсценировка
2.12

наблюдение, анализ,
опрос

Моя семья. Семейные традиции

Поисковые работы

Инсценировка
2.13

наблюдение, анализ,

наблюдение, анализ,
опрос

Встречи с жителями села

Сбор этнографического
23

наблюдение, анализ,

2.14

Наука генеалогия

Генеалогия или

материала, беседа

опрос

Работа с архивными

наблюдение, анализ,

родословие взаимосвязь и материалами

опрос

значение
2.15

Имя, фамилия

Разбор значений имен,

Самостоятельная работа самостоятельная работа

фамилий
2.16

Имя, фамилия

Разбор значений имен,

Самостоятельная работа самостоятельная работа

фамилий
2.17

Семейный герб. Тамга

Составление герба своей наблюдение, анализ,
семьи

2.18

2.19

Семейный герб. Тамга

опрос

Составление герба своей наблюдение, анализ,

Родословная. Летопись семьи

семьи

опрос

Практическая

наблюдение, анализ,

деятельность по

опрос

составлению
родословной
2.20

Родословная. Летопись семьи

Практическая

наблюдение, анализ,

деятельность по

опрос

составлению
родословной
2.21

Конкурс исследовательских работ. «История

Работа по изучению

моей семьи – история моего народа»

биографии своих предков
24

защита проектов, опрос

2.22

Конкурс исследовательских работ. «История

Работа по изучению

моей семьи – история моего народа»

биографии своих предков

защита проектов, опрос

III.История развития края (30 ч)
3.1

Наш край в древности

Знакомство с

Археологические работы анализ, опрос

археологическими
памятниками на
территории района
3.2

Наш край в древности

Знакомство с

Археологические работы анализ, опрос

археологическими
памятниками на
территории района
3.3

Первые селения. Образование сел

Знакомство с историей

анализ, опрос

появления на карте
района первых поселений
3.4

Первые селения. Образование сел

Знакомство с историей

анализ, опрос

появления на карте
района первых поселений
3.5

КБР в составе России

История воссоединения

анализ, опрос

Кабарды с Россией
3.6

КБР в составе России

История воссоединения

анализ, опрос

Кабарды с Россией
3.7

История образования КБР

Поисковая работа
25

анализ, опрос

3.8

История образования КБР

Поисковая работа

анализ, опрос

3.9

Присоединение к России

Инсценировка

анализ, опрос

исторического эпизода
3.10

Присоединение к России

Инсценировка

анализ, опрос

исторического эпизода
3.11

Конкурс «Что? Где? Когда?»

Игра по пройденным

наблюдение, опрос

материалам
3.12

У каждого своя судьба. Проект

Поисковая работа

опрос

3.13

У каждого своя судьба. Проект

Поисковая работа

опрос

3.14

У каждого своя судьба. Проект

Поисковая работа

опрос

3.15

Земля, о которой написано немало

Литературный день

беседа, опрос

Литературный день

беседа, опрос

Ознакомление с

Просмотр

беседа, тестирование

историческими

видеопрезентаций

красивых строк (литературный день)
3.16

Земля, о которой написано немало
красивых строк (литературный день)

3.17

Достопримечательности КБР

памятниками и
достопримечательностям
и КБР
3.18

Достопримечательности КБР

Ознакомление с

Просмотр

историческими

видеопрезентаций

памятниками и
26

беседа, тестирование

достопримечательностям
и КБР

3.19

Достопримечательности КБР

Ознакомление с

Просмотр

историческими

видеопрезентаций

беседа, тестирование

памятниками и
достопримечательностям
и КБР
3.20 Республика любимая моя - презентация

Создание презентации из защита презентаций
собранного материала

3.21 Республика любимая моя - презентация

Создание презентации из защита презентаций
собранного материала

3.22 Республика любимая моя - сбор природных

Сбор природных

материалов (изготовление поделок,

Выставка

материалов

выставка)
3.23 Республика любимая моя - сбор природных

Сбор природных

материалов (изготовление поделок,

Выставка

материалов

выставка)
3.24 Республика любимая моя - сбор природных

Сбор природных

материалов (изготовление поделок,

материалов

выставка)

Выставка

3.25 Республика любимая моя - сбор природных

Сбор природных

материалов (изготовление поделок,

Выставка

материалов

выставка)
3.26 История сельского поселения Герменчик

Просмотр творческих

викторина

работ обучающихся
3.27 История сельского поселения Герменчик

Просмотр творческих

викторина

работ обучающихся
3.28 «С них бери пример» - приглашение гостей.

Приглашение и беседы с беседа, наблюдение
людьми внесших вклад в
развитие села
Баксаненок.

3.29 «С них бери пример» -приглашение гостей

Приглашение и беседы с беседа, наблюдение
людьми внесших вклад в
развитие села
Баксаненок.

3.30 Национальная кухня

Просмотр

беседа, защита

видеопрезентаций

презентаций

3.31 Национальные народные игры

Сбор материалов

беседа, конкурсы

3.32 Национальные народные игры

Сбор материалов

конкурсы

3.33 Экскурсии

Экскурсия по

беседа

достопримечательным
местам республики
28

3.34 Конкурс «Я краевед»

Защита проектов

защита проектов

3.35 Итоговое занятие.

Подведение итогов

Защита проектов,

обучения за год

тестирование

ИТОГО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
на 2026-2027 уч. г.
к дополнительной общеразвивающей программе «Краеведение»

Год обучения - 1 год
Возраст обучающихся - 9-13 лет
Разработчик:
Кужева Л.В.
педагог дополнительного образования

с.п. Герменчик
2026 г.
30

1. Характеристика объединения.
Деятельность

объединения

«Краеведение»

имеет

туристско-краеведческую

направленность.
Количество обучающихся объединения 60 учащихся, в группах от 12 до 15 человек.
Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 9-13 лет. Формы
работы – индивидуальные и групповые.
Цель, задачи, принципы и результаты воспитательной работы.
Цель воспитания: создание условий для формирования социально-активной,
творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный
выбор

жизненной

позиции,

также

духовному

физическому

самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.
Задачи воспитания:
-

способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к
себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир,
развитие его субъективной позиции;

развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы
активной социальной деятельности;

способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и использовать
накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе
жизнедеятельности;
- формирование и пропаганда здорового образа жизни.

Методы, средства и принципы воспитания.
Методы воспитания:
- метод убеждения – это объяснение, рассказ, беседа, диспут;
-

метод организации деятельности и формирования опыта поведения –это
приучение, педагогическое требование, упражнение, общественное мнение,
воспитывающие ситуации;

Средства воспитания:
- различные виды деятельности (трудовая, игровая и др.);
31

- вещи и предметы;
- произведения и явления духовной и материальной культуры;
- природа;
- конкретные мероприятия и формы работы.
Принципы воспитания :
- педагогу следует направлять обучающегося, а не принуждать.
- обучающийся сам должен определиться, что ему интересно, что для него важно;
-

создание «ситуации успеха».
Результаты воспитания:
- повышение уровня самооценки обучающихся, мотивации на успех;
- развитие творческого потенциала;

умение жить в коллективе, бережливость, аккуратность, организованность,
трудолюбие, самостоятельность, коммуникабельность.

Обучающийся становится физически и духовно развитым, добрым, уважительно
относящимся к старшим и младшим, любящим природу, Родину, имеющим чувство
ответственности за порученное дело, за свои поступки.
2. Работа с коллективом обучающихся.
Огромное воспитательное влияние на личность оказывает коллектив объединения и
совместная творческая деятельность педагога и обучающихся.
Основные принципы работы с коллективом обучающихся:
-

формирование практических умений по организации органов самоуправления
этике

психологии

общения,

технологии

социального

творческого

проектирования;
-

обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;

развитие

творческого

культурного,

коммуникативного

потенциала ребят в

процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;
- содействие формированию активной гражданской позиции;
-

воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.

3.Работа с родителями.
Основные принципы работы с родителями:
-

организация системы индивидуальной и коллективной работы с родителями
(тематические беседы, собрания, индивидуальные консультации);

содействие

сплочению

родительского

коллектива

вовлечение

жизнедеятельность кружкового объединения (организация и проведение открытых
занятий
-

для

родителей

течение

года);

оформление информационных уголков для родителей по вопросам
детей.

воспитания

Календарный план воспитательной работы
№ Направлени е Наименование мероприятия
воспитатель

Срок

Ответственный Планируемые результаты

выполнения

ной работы
1

Гражданско- «Ради жизни на Земле!..» - беседа

Сентябрь

Кужева Л.В.

Формирование гражданской и правовой

патриотическо

направленности личности, активной жизненной

позиции;
«Встреча поколений» - круглый стол Октябрь

Кужева Л.В.

Воспитание любви и уважения к традициям
Республики, культуре.

Духовно-

Конкурс рисунков «Мы против

Сентябрь

Кужева Л.В.

нравственное терроризма!»

Формирование ценностных представлений о морали,
об основных понятиях этики (добро и зло, истина и
ложь, смысл жизни, справедливость, милосердие,
проблеме нравственного выбора, достоинство, любовь
и др.)

Беседа, посвященная Дню

Ноябрь

Кужева Л.В.

толерантности

Формирование духовных ценностей народов России,
уважительного отношении к традициям, культуре и
языку своего народа и др. народов России.

Художественн День защитника отечества – конкурс Февраль
о-

Кужева Л.В.

рисунков

эстетическое День матери-конкурс чтецов

Развитие таланта и творческих способностей
учащихся.

Ноябрь

Кужева Л.В.

Воспитывать у детей чувства бережного отношения к
близкому человеку – маме.

Спортивно-

оздоровительн Спортивно – оздоровительные
ое

«Спорт – здоровое будущее» - акция Апрель
эстафеты

Апрель

Примечани

Кужева Л.В.

Привитие навыков ЗОЖ.

Кужева Л.В.

Привитие навыков ЗОЖ.

Физическое

Познавательная игра «Мы за

Март

Кужева Л.В.

(здоровьесбер здоровый образ жизни»
10 егающее)

психологического и социального здоровья учащихся

Урок здоровья «Здоровым быть

Март

Кужева Л.В.

здорово»
11 Трудовое и

Беседа

Совершенствование навыков вести здоровый образ
жизни

«Профессии,

которых Январь

профориентац мечтаем и которые выбираем»
ионное

Сохранение и укрепление физического,

Кужева Л.В.

Осознание

ценности

важности

профессий,

выявление интереса к определенным профессиям