1

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка ............................................................................................................. 4
2. Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия–моигоризонты» ........ 6
3. Местоиролькурсавнеурочнойдеятельности«Россия–моигоризонты»впланевнеурочной
деятельности ................................................................................................................................... 7
4. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности«Россия–
моигоризонты» ............................................................................................................................... 8
Личностныерезультаты .............................................................................................................. 8
Метапредметныерезультаты .................................................................................................... 14
Содержаниекурсавнеурочнойдеятельности«Россия–моигоризонты» ............................... 23
Тема1.Установочноезанятие«Россия-моигоризонты»(1час) .................................................. 23
Тема2.Тематическоепрофориентационное занятие«Откройсвоебудущее»(1 час) ................ 24
Тема3.Тематическоепрофориентационноезанятие«Познаюсебя»(1час) .............................. 24
Тема4.Россияпромышленная:атомныетехнологии(1час)........................................................ 25
Тема5.Россияумная:педагогикаиобразование(1час)................................................................ 26
Тема6.Россияаграрная:высокотехнологичноесельскоехозяйство(1час) ............................... 26
Тема7.Россиякомфортная:энергетика(1час) ............................................................................. 27
Тема8.Практико-ориентированноезанятие(1час)..................................................................... 28
Тема9.Россиятехнологическая:инженерияибеспилотныесистемы(1час).............................. 28
Тема10.Россияпромышленная:добычаипереработка(1час) .................................................... 29
Тема11.Россияделовая:предпринимательство(1час) ............................................................... 29
Тема12.Россиякомфортная:дорожноестроительствоитранспорт(1час) ................................ 30
Тема13.Россиябезопасная:национальнаябезопасность(1час) ................................................. 31
Тема14.Россияделовая:международноесотрудничества(1час) ............................................... 32
Тема15.Практико-ориентированноезанятие(1час)................................................................... 32
Тема16.Профориентационноезанятие(1час) ............................................................................. 33
Тема17.Профориентационноезанятие(1час) ............................................................................. 33
Тема18.Россияпрофессиональная:государственнаяслужба(1час) ......................................... 33
Тема19.Россиякомфортная:интернетителекоммуникация(1час) ........................................... 34
Тема20.Россияумная:биотехнологииицифровизациянауки(1час) ......................................... 35
Тема21.Россиягостеприимная:индустриятуризмаисервиса(1час) ......................................... 36
Тема22.Россиябезопасная.ЗащитникиОтечества(1ч.) ............................................................. 36
Тема23.Россиятворческая:креативнаяэкономика(1час) .......................................................... 37
Тема24.Россияпромышленная:машиностроение(1час). .......................................................... 37
Тема25.Проектноезанятие:поговорисродителями(1час)......................................................... 38
Тема26.Россияздоровая:высокотехнологичнаямедицина(1час)............................................. 38
Тема27.Россияумная:искусственныйинтеллектипромт-инженерия(1час) ........................... 39
Тема28.Россияпромышленная:космическиетехнологии(1час) .............................................. 40
2

Тема29.Практико-ориентированноезанятие(1час)................................................................... 40
Тема30.Россиякомфортная:строительствоигородабудущего(1час)....................................... 41
Тема31.Профориентационноезанятие(1час) ..............................................................................41
Тема32.Россиябезопасная:военно-промышленныйкомплекс(ВПК)(1час) ............................42
Тема33.Практико-ориентированноезанятие(1час)....................................................................42
Тема34.Рефлексивноезанятие(1час) .......................................................................................... 43
5. Тематическоепланирование .....................................................................................................44

3

1. Пояснительнаязаписка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия–моигоризонты»
(далее, соответственно – Программа, Курс) составлена на основе:
– УказаПрезидентаРоссийскойФедерацииот7мая2024г.№309
«ОнациональныхцеляхразвитияРоссийскойФедерациинапериоддо2030года и на
перспективу до 2036 года».
– УказаПрезидентаРоссийскойФедерацииот9ноября2022г.№809
«Об

утверждении

Основ

государственной

политики

по

сохранениюи

укреплению традиционных российских духовно- нравственных ценностей».
– Федеральногозаконаот29декабря2012г.№273-ФЗ«Обобразовании

в

Российской Федерации».
– Федеральногозаконаот24июля1998г.№124-ФЗ«Обосновныхгарантиях прав
ребенка в Российской Федерации».
– Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «Овнесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитанияобучающихся,воисполнениепорученийПрезидентаРФПр-328п. 1 от 23
февраля 2018 г., Пр-2182 от 20 декабря 2020 г.».
– ПриказаМинпросвещенияРоссииот31августа2023г.№650
«Об утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной
ориентации обучающихся по образовательным программам основного общего и
среднего общего образования».
– Федеральногозаконаот12декабря2023г.№565(ред.от08августа 2024 г.) «О
занятости населения в Российской Федерации» (статья 58).
– Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287.
– РаспоряженияПравительстваРоссийскойФедерацииот29мая2015г.
№996-р«Обутверждении СтратегииразвитиявоспитаниявРоссийскойФедерации на
период до 2025 года».

4

– Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
– Федеральной образовательной программы основного общего образования,
утвержденнойприказомМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот 18 мая
2023 г. № 370.
– Федеральной образовательной программы среднего общего образования,
утвержденнойприказомМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот 18 мая
2023 г. № 371.
Организационно-методические

рекомендации

по

реализации

курса

внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», а также место курса в
реализации Единой модели профориентации (далее – ЕМП), в том числе в части
регионального содержательного компонента, отражено в следующих документах:
– Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее»
по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования.
– Методические

рекомендаций

по

реализации

Единой

модели

профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение местаи
роли Курса в плане внеурочной деятельности, содержание отраслевых, практикоориентированныхипрофориентационныхзанятий(втомчислерефлексивных

и

проектного занятия, направленного на взаимодействие с родителями/законными
представителями), примерное тематическое планирование занятий Курса.
Содержание

Программы

определяет

реализацию

соответствующего

направления Единой модели профориентации.
Курспредусматриваетучебнуюнагрузкуодинакадемическийчас(далее–час)

в

неделю (34 часа в учебный год).
5

С 1 сентября 2026 г. при реализации курса внеурочной деятельности «Россия
–моигоризонты»от8до17академическихчасовотобщегообъемачасовотводится

на

реализацию регионального компонента данного направления ЕМП.В региональной
программе курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» в 2026/27
учебном году не могут быть заменены на региональный компонент следующие
занятия:
Профориентационные занятия(о профориентационных диагностиках и их
интерпретации,

выстраивании

образовательно-профессионального

маршрута,

образовании) (темы № 2, 3, 16, 17, 31).
Установочное занятие и итоговое(рефлексивное)занятие(темы№1и№34).
Проектное занятие«Поговори с родителями»(тема№25)–направлено на
формирование коммуникационных навыков у подростков для выстраивания
разговора с родителями о будущей профессии и профессиональном пути самих
родителей.
Отраслевые занятия, приуроченные к важным государственным праздникам
и датам по следующим темам:
Тема5«Россияумная:педагогикаиобразование».
Тема 13 «Россия безопасная: национальная безопасность».
Тема20«Россияумная:биотехнологииицифровизациянауки»
Тема 22 «Россия безопасная: Защитники Отечества»
Тема28«Россияпромышленная:космическиетехнологии»
Занятие по теме 32 «Россия безопасная: военно-промышленный комплекс»
может быть заменено только на аналогичное занятие и только в том случае, если
ВПК является одной из приоритетных отраслей субъекта Российской Федерации.
2. Целиизадачиизучениякурсавнеурочнойдеятельности
«Россия–моигоризонты»
Цель

Курса:

формирование

готовности

к

профессиональному

самоопределению обучающихся 6-11 классов общеобразовательных организаций
череззнакомствосвостребованнымипрофессиямиидостижениямиРоссии
6

в различных отраслях экономики, разнообразием образовательных возможностей
для

осознанного

формирования

индивидуального

профессионально-

образовательного маршрута с учетом интересов, склонностей и способностей.
Задачи:
– содействие

формированию

готовности

к

профессиональному

самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций;
– формирование

рекомендаций

для

обучающихся

по

построению

индивидуальногопрофессионально-образовательногомаршрутавзависимости

от

интересов, способностей, доступных им возможностей;
– информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессиональногоивысшегообразования(включаязнакомствосперспективными

и

востребованными профессиями, секторами экономики и видами экономической
деятельности);
– формирование у обучающихся навыков и

умений конструирования

индивидуальногообразовательнопрофессиональногомаршрутаиегоадаптациясучетомвозможностейсреды,втомчисле
сиспользованиеминструментовпортала
«Билет в будущее», а также, раскрывает функциональные возможности Единой
цифровой платформы в сфере занятости и трудовых отношений «Работа в России»
какбазовогоцифровогоинструментапланированияпрофессиональнойтраектории:
планирования карьеры, поиска работы и прохождения практик;
– формирование ценностного отношения к труду как основному способу
достижения жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
3.Местоиролькурсавнеурочнойдеятельности«Россия–моигоризонты» в плане
внеурочной деятельности
НастоящаяПрограммаявляетсячастьюобразовательныхпрограммосновного
общего образования (6-9 класс) и среднего общего образования (10-11 класс).
Курсразработансучетомпреемственностипрофориентационныхзадач среднего
общего и основного общего образования.
7

Темы

отраслевых

Программы

и

практико-ориентированных

преимущественно

связаны

с

занятий

основными

настоящей
отраслями

производственнойинепроизводственнойсферэкономическойдеятельностиРоссийско
йФедерации и разнообразием профессий, представленных в них. Содержание
занятий знакомит обучающихся с достижениями сфер экономической деятельности
России.

Кроме

того,занятиянаправленынаформированиеценностныхориентиров,значимых

для

успешной профессиональной деятельности любого человека (ценность труда,
ценностьнепрерывногообразования,научногопознания,самообразования и других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы включают
описаниедиагностикиихинтерпретацию,атакжерефлексивныезанятияизанятие,
посвященное взаимодействию с родителями.
3. Планируемыерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности
«Россия–моигоризонты»
Личностныерезультаты
Для ФГОС ООО:
Личностные результаты достигаются единством учебной и воспитательной
деятельности,

в

соответствии

с

традиционными

российскими

духовно-

нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения

и

способствуют

процессам

самопознания,

самовоспитания

и

саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
Достижениерезультатовобеспечивает:освоениеобучающимисясоциального
опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности
возраста,формсоциальнойжизнивгруппахисообществах,включаясемью,группы,
сформированныепопрофессиональнойдеятельности,атакжеврамкахсоциального
взаимодействияслюдьмииздругойкультурнойсреды;способностьдействовать

в

условиях неопределенности, повышать уровень своей компетентности через
практическуюдеятельность,втомчислеумениеучитьсяудругихлюдей,осознавать

в

совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других.
Всферегражданскоговоспитания:
8

– готовностьквыполнениюобязанностейгражданинаиреализациисвоих прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
– готовность

к

разнообразной

совместной

деятельности,

стремление

к взаимопониманию и взаимопомощи;
– активноеучастиевжизнисемьи,организации,местногосообщества,родного
края, страны;
– неприятиелюбыхформэкстремизма,дискриминации;
– пониманиеролиразличныхсоциальныхинститутоввжизничеловека;
– представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальныхнормахиправилахмежличностныхотношенийвполикультурном

и

многоконфессиональном обществе;
– представлениеоспособахпротиводействиякоррупции;
– готовностькучастиювгуманитарнойдеятельности(волонтерство,помощь
людям, нуждающимся в ней).
Всферепатриотическоговоспитания:
– осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
– ценностноеотношениекдостижениямсвоейРодины–России

и

родного

субъекта Российской Федерации, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым
подвигам и трудовым достижениям народа;
– уважениексимволамРоссии,государственнымпраздникам,историческому и
природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в
родной стране.
Всфередуховно-нравственноговоспитания:
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора;
– готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания
последствий поступков;
9

– активноенеприятиеасоциальныхпоступков,свободаиответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
Всфереэстетическоговоспитания:
– осознаниеважностихудожественнойкультурыкаксредствакоммуникации и
самовыражения для представителей многих профессий;
– стремлениектворческомусамовыражениювлюбойпрофессии;
– стремлениесоздаватьвокругсебяэстетическипривлекательнуюсредувне
зависимости от сферы профессиональной деятельности;
– восприимчивостькразнымвидамискусства,традициямитворчествусвоего
идругихнародов,пониманиеэмоциональноговоздействияискусства,осознание
важностихудожественнойкультурыкаксредствакоммуникацииисамовыражения;
– понимание ценности

отечественного и

мирового искусства,

роли

этнических культурных традиций и народного творчества;
– стремлениексамовыражениювразныхвидахискусства.
Всферефизическоговоспитания,формированиякультурыздоровьяи
эмоционального благополучия:
– осознаниеценностижизни;
– осознание необходимости соблюдения правил безопасности в любой
профессии;
– ответственноеотношениексвоемуздоровьюиустановканаздоровыйобраз
жизни;
– способность

адаптироваться

к

стрессовым

ситуациям,

вызванным

необходимостью профессионального самоопределения, осмысляя собственный
опыт и выстраивая дальнейшие цели, связанные с будущей профессиональной
жизнью;
– осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя,наркотиков,курение)ииныхформвредадляфизическогоипсихического
здоровья;
– соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
поведения в интернет-среде;
10

– умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение
управлять собственным эмоциональным состоянием;
– сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибкуи
такого же права другого человека.
Всферетрудовоговоспитания:
– осознание важности трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе;
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, образовательной организации, города, края) технологической и социальной
сферы деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность;
– интерескпрактическомуизучениюпрофессийитрударазличногорода, в том
числе на основе применения изучаемого предметного знания;
– осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
– готовностьадаптироватьсявпрофессиональнойсреде;
– уважениектрудуирезультатамтрудовойдеятельности;
– осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования
и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
Всфереэкологическоговоспитания:
– ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценкиих
возможных последствий для окружающей среды;
– осознаниепотенциальногоущербаприроде,которыйсопровождаетту

или

иную профессиональную деятельность, и необходимости минимизации этого
ущерба;
– активноенеприятиедействий,приносящихвредокружающейсреде;
– осознание своей роли как ответственного гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред:
11

– готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
Всферепониманияценностинаучногопознания:
– овладениеязыковойичитательскойкультуройкаксредствомпознания
мира;
– овладение

основными

навыками

проектной

и

исследовательской

деятельности в процессе изучения мира профессий, установка на осмысление
собственного опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения цели индивидуального и коллективного благополучия.
– ориентация

в

деятельности

на

современную

систему

научных

представленийобосновныхзакономерностяхразвитиячеловека,природыи общества,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
ДляФГОС СОО:
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности, в соответствии с традиционными российскими социокультурными,
историческими и духовно-нравственными ценностями, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции
личности, патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
ОтечестваиподвигамГероевОтечестваистаршемупоколению,законуи правопорядку,
труду, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Всферегражданскоговоспитания:
– сформированностьгражданскойпозицииобучающегосякакактивного

и

ответственного члена российского общества, осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
– готовность
ксенофобии,

противостоять

дискриминации

по

идеологии

экстремизма,

социальным,

национализма,

религиозным,

расовым,

национальным признакам;

12

– умениевзаимодействоватьссоциальнымиинститутамивсоответствии с их
функциями и назначением.
Всферепатриотическоговоспитания:
– осознаниедуховныхценностейроссийскогонарода,готовностькслужению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
– ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
– сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уваженияксвоемународу,чувстваответственностипередРодиной,гордости за свой
край,

свою

Родину,

свой

язык

и

культуру,

прошлое

и

настоящее

многонационального народа России.
Всфередуховно-нравственноговоспитания:
– сформированностьнравственногосознания,этическогоповедения;
– способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
– осознаниеличноговкладавпостроениеустойчивогобудущего;
Всфереэстетическоговоспитания:
– эстетическоеотношениекмиру,включаяэстетикубыта,научного

и

технического творчества, спорта, труда и общественных отношений.
– способностьвосприниматьразличныевидыискусства,традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
– убежденностьвзначимостидляличностииобществаотечественного

и

мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества.
Всферетрудовоговоспитания:
– готовностьктруду,осознаниеценностимастерства,трудолюбие;
– готовность к активной деятельности в технологической и социальной
сферах деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;

13

– интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные
жизненные планы;
– готовностьиспособностькобразованиюисамообразованиюнапротяжении
всей жизни.
Всфереэкологическоговоспитания:
– сформированность

экологической

культуры,

понимание

влияния

социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических проблем;
– умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
– планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества.
Всфереценностинаучногопознания:
– совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
– осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
– сформированность

мировоззрения,

соответствующего

современному

уровнюразвитиянаукииобщественнойпрактики,основанногонадиалогекультур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.
Метапредметныерезультаты
Для ФГОС ООО:
Универсальные учебные действия (далее – УУД) позволяют формировать
целостную научную картину мира и способы деятельности, обеспечивающие
возможность применения результатов обучения и воспитания в учебной,
познавательной и социальной практике.
ПознавательныеУУД:
1) базовыелогическиедействия:
14

– выявлятьихарактеризоватьсущественныепризнакиобъектов(явлений);
– устанавливатьсущественныйпризнакклассификации,основания

для

обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
– с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречияв
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
– предлагатькритериидлявыявлениязакономерностейипротиворечий;
– выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
– выявлятьпричинно-следственныесвязиприизученииявленийи процессов;
– делать

выводы

умозаключений,

с

использованием

дедуктивных

и

индуктивных

умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о

взаимосвязях;
– самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом
самостоятельно выделенных критериев);
2) базовыеисследовательскиедействия:
– использоватьвопросыкакисследовательскийинструментпознания;
– формулироватьвопросы,фиксирующиеразрывмеждуреальным

и

желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
– формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение;
– проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта
изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
– оцениватьнаприменимостьидостоверностьинформации,полученной в ходе
исследования (эксперимента);
– самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
15

– прогнозироватьвозможноедальнейшееразвитиепроцессов,событий

иих

последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об
их развитии в новых условиях и контекстах;
3) работасинформацией:
– применятьразличныеметоды,инструментыизапросыприпоискеиотборе
информацииилиданныхизисточниковсучетомпредложеннойучебнойзадачи

и

заданных критериев;
– выбирать,

анализировать,

систематизировать

и

интерпретировать

информацию различных видов и форм представления;
– находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну
и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
– самостоятельно
информации

и

выбирать

иллюстрировать

оптимальную
решаемые

форму

задачи

предоставления

несложными

схемами,

диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
– оценивать

надежность

информации

по

критериям,

предложенным

педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
– эффективнозапоминатьисистематизироватьинформацию.
КоммуникативныеУУД:
Овладение системой универсальных учебных коммуникативных действий
обеспечиваетсформированностьсоциальныхнавыковиэмоциональногоинтеллекта
обучающихся.
1) общение:
восприниматьиформулироватьсуждения,выражатьэмоциивсоответствии

с

целями и условиями общения;
выражатьсебя(своюточкузрения)вустныхиписьменныхтекстах;
распознаватьневербальныесредстваобщения,пониматьзначение
социальныхзнаков,знатьираспознаватьпредпосылкиконфликтныхситуаций

и

смягчать конфликты, вести переговоры;
пониматьнамерениядругих,проявлятьуважительноеотношение к собеседнику
и в корректной форме формулировать свои возражения;
16

входедиалогаи(или)дискуссиизадаватьвопросыпосуществу
обсуждаемойтемыивысказыватьидеи,нацеленныенарешениезадачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлятьсвоисужденияссуждениямидругихучастниковдиалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публичнопредставлятьрезультатывыполненногоопыта(эксперимента,
исследования, проекта);
самостоятельновыбиратьформатвыступленияс учетомзадач презентации и
особенностей аудитории и всоответствии снимсоставлять устныеи письменные
тексты с использованием иллюстративных материалов;
2) совместнаядеятельность:
пониматьииспользоватьпреимуществакоманднойииндивидуальной

работы

при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения
групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
приниматьцельсовместнойдеятельности,коллективностроитьдействия
поеедостижению:распределятьроли,договариваться,обсуждатьпроцесс и результат
совместной работы;
уметьобобщатьмнениянесколькихлюдей,проявлятьготовность

руководить,

выполнять поручения, подчиняться;
планироватьорганизациюсовместнойработы,определятьсвоюроль(с

учетом

предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять
задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы
(обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы» и иные);
выполнятьсвоючастьработы,достигатькачественногорезультата

по

своемунаправлениюикоординироватьсвоидействиясдругимичленамикоманды;
оцениватькачествосвоеговкладавобщийпродуктпокритериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;

17

сравниватьрезультатысисходнойзадачей и вклад каждого члена команды
вдостижениерезультатов,разделятьсферуответственностиипроявлятьготовность

к

предоставлению отчета перед группой.
РегулятивныеУУД:
Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий
обеспечивает формирование смысловых установок личности (внутренняя позиция
личности) и жизненных навыков личности (управления собой, самодисциплины,
устойчивого поведения).
1) самоорганизация:
– выявлятьпроблемыдлярешениявжизненныхиучебныхситуациях;
– ориентироваться

в

различных

подходах

принятия

решений

(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
– самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбиратьспособрешенияучебнойзадачисучетомимеющихсяресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
– составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых
знаний об изучаемом объекте;
– делатьвыборибратьответственностьзарешение;
2) самоконтроль:
– владетьспособамисамоконтроля,самомотивацииирефлексии;
– даватьадекватнуюоценкуситуацииипредлагатьпланееизменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при

решении

учебной

задачи,

адаптировать

решение

к

меняющимся

обстоятельствам;
– объяснятьпричиныдостижения(недостижения)результатовдеятельности,
даватьоценкуприобретенномуопыту,уметьнаходитьпозитивноевпроизошедшей
ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
18

– оцениватьсоответствиерезультатацелииусловиям;
3) эмоциональныйинтеллект:
– различать,называтьиуправлятьсобственнымиэмоциямииэмоциями
других;
– выявлятьианализироватьпричиныэмоций;
– ставитьсебянаместодругогочеловека,пониматьмотивыинамерения
другого;
– регулироватьспособвыраженияэмоций;
4) принятиесебяидругих:
– осознанноотноситьсякдругомучеловеку,егомнению;
– признаватьсвоеправонаошибкуитакоежеправодругого;
– приниматьсебяидругих,неосуждая;
– открытостьсебеидругим;
– осознаватьневозможностьконтролироватьвсевокруг.
ДляФГОС СОО:
ПознавательныеУУД:
а)базовыелогическиедействия:
– самостоятельно

формулировать

и

актуализировать

проблему,

рассматривать ее всесторонне;
– устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
– определять

цели

деятельности,

задавать

параметры

и

критерии

их достижения;
– выявлятьзакономерностиипротиворечияврассматриваемыхявлениях;
– вноситькоррективывдеятельность,оцениватьсоответствиерезультатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
– развиватькреативноемышлениеприрешениижизненныхпроблем; б)
базовые исследовательские действия:
– владетьнавыкамиучебно-исследовательскойипроектнойдеятельности,
навыками разрешения проблем;
19

– способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
– овладениевидамидеятельностипополучениюновогознания,
егоинтерпретации,преобразованиюиприменениювразличныхучебныхситуациях,

в

том числе при создании учебных и социальных проектов;
– формированиенаучноготипамышления,владениенаучнойтерминологией,
ключевыми понятиями и методами;
– ставить

и

формулировать

собственные

задачи

в

образовательной

деятельности и жизненных ситуациях;
– выявлять

причинно-следственные

связи

и

актуализировать

задачу,

выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
– анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
– даватьоценкуновымситуациям,оцениватьприобретенныйопыт;
– разрабатыватьпланрешенияпроблемысучетоманализаимеющихсяматериа
льных и нематериальных ресурсов;
– осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
– уметьпереноситьзнаниявпознавательнуюипрактическуюобластижизнеде
ятельности;
– уметьинтегрироватьзнанияизразныхпредметныхобластей;
– выдвигатьновыеидеи,предлагатьоригинальныеподходыирешения;
– ставитьпроблемыизадачи,допускающиеальтернативныерешения; в)
работа с информацией:
– владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
– создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации
и целевой аудитории, выбирая оптимальную формупредставления и визуализации;
20

– оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
– использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в

решении

соблюдением

когнитивных,
требований

ресурсосбережения,

коммуникативных
эргономики,

правовых

и

и

организационных

техники

этических

норм,

безопасности,
норм

задач

с

гигиены,

информационной

безопасности;
– владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
КкоммуникативныееУУД:
а) общение:
– осуществлятькоммуникациивовсехсферахжизни;
– распознавать

невербальные

средства

общения,

понимать

значение

социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
– владетьразличнымиспособамиобщенияивзаимодействия;
– аргументированновестидиалог,уметьсмягчатьконфликтныеситуации;
– развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств;
б)совместнаядеятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
– выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов, и возможностей каждого члена коллектива;
– принимать

цели

совместной

деятельности,

организовывать

и

координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной
работы;
– оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
21

– предлагать

новые проекты,

оценивать

идеи

с

позиции

новизны,

оригинальности, практической значимости;
– координировать ивыполнять работувусловияхреального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
– осуществлять

позитивное

стратегическое

поведение

в

различных

ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
РегулятивныеУУД:
а) самоорганизация:
– самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
– самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
– даватьоценкуновымситуациям;
– расширятьрамкиучебногопредметанаосновеличныхпредпочтений;
– делатьосознанныйвыбор,аргументироватьего,братьответственностьза
решение;
– оцениватьприобретенныйопыт;
– способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областяхзнаний,постоянноповышатьсвойобразовательныйикультурныйуровень;
б) самоконтроль:
– даватьоценкуновымситуациям,вноситькоррективывдеятельность,оценива
ть соответствие результатов целям;
– владетьнавыкамипознавательнойрефлексиикакосознаниясовершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
– использоватьприемырефлексиидляоценкиситуации,выбораверного
решения;
– уметь

оценивать

риски

и

своевременно

принимать

решения

по их снижению;
в)эмоциональныйинтеллект,предполагающийсформированность:
22

– самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе;
– саморегулирования, включающего самоконтроль,

умение принимать

ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
– внутреннеймотивации,включающейстремлениекдостижениюцелии успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
– эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других,учитыватьегоприосуществлениикоммуникации,способность к сочувствию и
сопереживанию;
– социальныхнавыков,включающихспособностьвыстраиватьотношения

с

другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г)принятиесебяидругихлюдей:
– приниматьсебя,понимаясвоинедостаткиидостоинства;
– принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
– признаватьсвоеправоиправодругихлюдейнаошибки;
– развиватьспособностьпониматьмирспозициидругогочеловека.
Содержаниекурсавнеурочнойдеятельности
«Россия–моигоризонты»
Тема1.Установочноезанятие«Россия-моигоризонты»(1час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях. Разделение труда как
условие его эффективности. Разнообразие отраслей, сфер профессиональной
деятельности, профессий. Цели и возможности курса «Россия – мои горизонты»,
виды занятий, основные образовательные формы, правила взаимодействия. Портал
«Билетвбудущее»https://bvbinfo.ru/.Единаямодельпрофориентации.

23

Тема2.Тематическоепрофориентационноезанятие
«Откройсвоебудущее»(1час)
6 кл. Базовые компоненты, которые необходимо учитывать при выборе
профессии: «Хочу» – ваши интересы; «Могу» – ваши способности; «Буду» –
востребованность на рынке труда в будущем, перспективы профессионального
развития.
7 кл.Выбордополнительногообразования.Ктовэтомможетпомочь,вчемрольса
могоученика.Какмогутбытьсвязаныучебныепредметы
образование

с

дальнейшим

выбором

и

профессионального

дополнительное
пути.

Палитра

возможностей дополнительного образования.
8 кл. Соотнесение личных качеств и интересов с направлениями
профессиональнойдеятельности.Метапредметныеумения(компетенции)инавыки,
значимость предметных знаний – фундамента профессионального развития.
Профильное обучение.
9 кл.Преимуществаобученияворганизацияхпрофессиональногообразования
ивысшегообразования.Возможныепрофессиональныенаправлениядляучащихся.
Как стать специалистом того или иного направления. Как работает система
получения

профессионального

образования.

Разнообразие

образовательно-

профессиональных маршрутов.
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и
профессионального развития.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессионально-образовательные
маршруты, карьерные траектории. Персональное профессиональное развитие.
Приемы построения профессионально-образовательных маршрутов.
Тема3.Тематическоепрофориентационноезанятие
«Познаюсебя»(1 час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значениепрофориентационныхдиагностик.Диагностическийцикл.Алгоритмисрокип
рохождениядиагностик.Анонсированиедиагностик«Моиинтересы»
24

(6,8,10классы)и«Мойпрофиль»(7,
профильность

обучения.

профессиональной
дополнительного

Роль

9,11классы).Профессиональныесклонности
профессиональных

деятельности
образования.

и

интересов

профильности

Персонализация

общего

в

и

выборе
обучения,

образования.

Способы

самодиагностикипрофессиональныхинтересов,индивидуальныеразличияивыбор
профессии.

Повышение

мотивации

к

самопознанию,

профессиональному

самоопределению.
Тема4.Россияпромышленная:атомныетехнологии(1час)
ЗанятиепосвященоатомнойпромышленностиРоссиииотраслевому

дню

(26

сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в
экономике страны. Достижения России в сфере атомной промышленности,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Крупнейший работодатель –
государственная корпорация «Росатом». Востребованные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты образования.
6-7 кл. Знания, необходимые в работе профессионалов данной сферы.
Интересы,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами-атомщиками.Учебные
предметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться

в

атомной отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразования

в

подготовке специалистов для отрасли: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11кл.Профессиональноважныекачества,характерныедляпрофессийв
атомной отрасли и варианты профессионально-образовательных маршрутов.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для корпорации Росатом. Наукоемкие и высокотехнологичные
направления развития атомной отрасли.

25

Тема5.Россияумная:педагогикаиобразование(1час)
ЗанятиепосвященоДнюучителяиДнюработникадошкольногообразования,
важности педагогических профессий для настоящего и будущего страны.
Раскрываются

профессионально важные качества

учителя

и

воспитателя,

направления образования и подготовки.
6-7 кл. Общая характеристика профессиональной области. Значимость сферы
профессиональной

деятельности

для

экономики

страны,

технологического

суверенитета. Интересы, учебные предметы и дополнительное образование,
содействующие развитию в педагогическом направлении.
8-9

кл.

Содержание

профессиональной

деятельности,

необходимые

профессионально важные качества, особенности обучения и профессиональнообразовательных маршрутов. Образовательные возможности и профессиональные
конкурсы: профильное обучение, направления подготовки.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности, необходимые
профессионально важные качества, особенности обучения и профессиональнообразовательных маршрутов. Образовательные возможности и профессиональные
конкурсы: профильное обучение, направления подготовки, педагогические вузы,
профессиональные конкурсы.
Тема6.Россияаграрная:высокотехнологичноесельскоехозяйство(1час)
ЗанятиеприуроченокоДнюработникасельскогохозяйства

и

перерабатывающей промышленности, международной выставке «Золотая осень»
(12

октября).

Рассматривается

продовольственной

роль

безопасности

сельского

хозяйства

страны.

в

обеспечении
Наукоемкость

и технологичность современного агропромышленного комплекса. Открытие
диагностики «Мои способности. Естественно-научные способности» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Значимость науки для развития аграрной отрасли в экономике страны,
основныепрофессии,представленныевагропромышленномкомплексе (далее –АПК).
Интересы, учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в профессиях аграрной отрасли.
26

8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в АПК,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки.

Образовательные

профессиональное

образование,

возможности:
олимпиады

и

профильное
конкурсы,

обучение,
расширяющие

возможность поступления и развития в аграрном направлении.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в аграрной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов, олимпиады и конкурсы, расширяющие
возможность поступления и развития в аграрном направлении.
Тема7.Россиякомфортная:энергетика(1 час)
Знакомствообучающихсясрольютопливноэнергетическогокомплексавэкономикестраны.ДостиженияРоссиивэнергетическойс
фере,актуальныезадачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии,
представленные в ней. Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в сфере энергетики.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере энергетики. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для топливно-энергетического комплекса.
Отраслевыеконкурсныемероприятия,расширяющиевозможностипоступления

на

выбранные в сфере направления подготовки.

27

Тема8.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу
предлагаетсявыбортематикизанятия.Обучающиесяполучаютзадания

от

специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению,уточняютсвоигипотезыопредметепрофессиональнойдеятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема9.Россиятехнологическая:инженерияибеспилотныесистемы(1час)
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении задач
технологическоголидерства.ДостиженияРоссии,актуальныезадачииперспективы
развития отрасли. Беспилотные системы и их разнообразие в различных
производственных сферах и направлениях. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионально-образовательных
маршрутов. Открытие диагностики «Мои способности. Технические способности»
в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7кл.Значимостьинженериивэкономикестраны,разнообразиенаправлений
деятельности. Знания, необходимые в работе. Интересы, учебные предметы и
дополнительное

образование,

помогающие

в

будущем

развиваться

в

технологическом и инженерном направлении.
8-9 кл. Содержание деятельности инженерных и технологических профессий,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности образования: профильное обучение («инженерные
классы»),

направления

подготовки

в

профессиональных

образовательных

организациях, стратегии развития в инженерной отрасли.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в технологической и инженерной
сфере.Возможностиобразованиявподготовкеспециалистовдляотраслей

28

инженерии.Отраслевыеконкурсныемероприятия,расширяющиевозможности
поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
Тема10.Россияпромышленная:добычаипереработка(1час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике
страны. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии,
представленныевотрасли.Знания,необходимыевработепрофессионаловотрасли.
Интересы,учебныепредметыидополнительноеобразование,помогающие в будущем
развиваться в отрасли добычи и переработки.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности образования в подготовке специалистов: профильное
обучение,

направления

подготовки

в

профессиональных

образовательных

организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных

маршрутов

в

индустриальной

сфере.

Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для отраслей добычи и переработки. Отраслевые конкурсные
мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере
направления подготовки.
Тема11.Россияделовая:предпринимательство(1час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей
страны. Достижения в предпринимательстве на основе успешных примеров,
актуальные

задачи

и

перспективы

развития.

Основные

направления

предпринимательскойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.

29

Открытие диагностики «Мои способности. Вербальные способности» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7кл.Значимостьпредпринимательствавэкономикестраны,основныевиды
предпринимательства.Необходимыезнанияинавыки.Учебныепредметыи
дополнительное образование важные для сферы предпринимательства.
8-9 кл. Содержание предпринимательской деятельности, необходимые
профессионально

важные

профессиональной

подготовки.

предпринимательской

качества,

знания

Возможности

деятельности:

и

навыки,

образования

профильное

как

обучение,

особенности
фундамента
направления

подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11

кл.

профессионального

Профессионально
развития

в

важные

деловой

качества

среде.

и

Отраслевые

особенности
конкурсные

мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере
направления подготовки.
Тема12.Россиякомфортная:дорожноестроительствоитранспорт(1час)
Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства и создания
дорожной и транспортной инфраструктуры. Достижения и перспективы развития
данной профессиональной сферы России, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
и

6-7кл.Значимостьсферыдорожногостроительства,созданиядорожной

транспортной инфраструктуры для экономики страны, разнообразие профессий,
представленных в ней. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
Интересы,

привычки,

учебные

предметы

и

дополнительное

образование,

помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в сфере
дорожного строительства, создания дорожной и транспортной инфраструктуры.
Необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
30

подготовки. Возможности общего, среднего профессионального образования в
подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере дорожного строительства, создания дорожной и транспортной
инфраструктуры.

Возможности

высшего

и

среднего

профессионального

образования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема13.Россиябезопасная:национальнаябезопасность(1час)
Знакомствососферойпрофессиональнойдеятельностивобластиобеспечения
национальной

безопасности,

актуальные

задачи

и

перспективы

развития.

Государство как работодатель, потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности, ее технологичность. Варианты
профессионально-образовательного маршрутов.
6-7 кл. Значимость профессиональной сферы для обеспечения суверенитета
России,профессии,представленныевсфере.Знания,необходимыепрофессионалам
сферы. Интересы и привычки, помогающие стать успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное образование.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности, профессионально
важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
образования в подготовке специалистов: профильное обучение (профильные
предпрофессиональные классы), направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов в сфере национальной безопасности. Отраслевые
конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранныев
сфере направления подготовки.

31

Тема14.Россияделовая:международноесотрудничество(1час)
Знакомство обучающихся с ролью внешнеэкономической деятельности и
международного

сотрудничества.

Актуальные

задачи

в

области

внешнеэкономической деятельности (ВЭД). Работодатели, потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Значимость ВЭД для экономики страны, основные профессии и
работодатели. Знания, необходимые в работе профессионалов ВЭД. Интересы,
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в ВЭД.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности в области внешней
экономики, профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки.
профильное

Возможности
обучение,

образования
направления

в

подготовке

подготовки

специалистов
в

ВЭД:

профессиональных

образовательных организациях.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности в области внешней
экономики. Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития

в

индустриальной

сфере.

Возможности

высшего

и

среднего

профессионального образования в подготовке специалистов для ВЭД.
Тема15.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу
предлагаетсявыбортематикизанятия.Обучающиесяполучаютзадания

от

специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению,уточняютсвоигипотезыопредметепрофессиональнойдеятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.

32

Тема16.Профориентационноезанятие(1час)
Групповойразбориинтерпретацияпрофориентационныхдиагностикпервого
полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования.
Навыкобращениясрезультатамидиагностики,соотнесениерекомендацийс
собственными

представлениями.

Навык

планирования

образовательно-

профессионального маршрута с учетом рекомендаций разного рода. Принцип
вероятностного прогноза.
Тема17.Профориентационноезанятие(1час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных
особенностейиготовностикпрофессиональномусамоопределению«Моикачества» (6,
8, 10 классы) и «Мои ориентиры» (7, 9, 11 классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных обязанностей.
«Мои

ориентиры»:

самоопределению.

Составляющие

Определение

уровня

готовности

к

готовности

профессиональному
обучающегося

к

профессиональному выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для его
совершения. Индивидуальное планирование для повышения уровня готовности к
профессиональному самоопределению.
Тема18.Россияпрофессиональная:государственнаяслужба(1час)
Знакомство обучающихся с понятием и значением государственной службы
для развития России. Роль госслужащих в реализации социально-экономической
политики, обеспечении правопорядка и национальной безопасности. Достижения
системы госуправления (цифровизация, МФЦ, портал «Госуслуги»). Актуальные
задачи (обратная связь с гражданами, эффективность). Работодатели и потребность
в

кадрах.

Основные

профессии

и

содержание

деятельности.

Варианты

образовательных маршрутов.

33

6-7 кл. Основные профессии. Знания, необходимые в работе: Конституция,
законы, права и

обязанности граждан. Интересы,

учебные предметы и

дополнительное образование помогают развиваться в этой сфере.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности: нормотворческая,
контрольно-надзорная, организационно-распорядительная, работа с обращениями
граждан.

Необходимые

профессионально

важные

качества.

Особенности

профессиональной подготовки. Возможности образования.
10-11

кл.

Общая

характеристика

государственной

службы:

система

исполнительной, законодательной и судебной власти. Профессионально важные
качества, соблюдение этики госслужащего. Особенности профессионального
развития: прохождение конкурсных

процедур

на

замещение должностей,

повышение квалификации, формирование кадрового резерва. Возможности
образования:ведущиевузы(РАНХиГС,МГУим.М.В.Ломоносова,ВШЭ,МГИМО,
региональные университеты).
Тема19.Россиякомфортная:интернетителекоммуникация(1 час)
Знакомствообучающихсясрольюсистемсвязиителекоммуникацийдляэкономи
кистраны.ДостиженияРоссиивсфереобеспечениясвязи

и

телекоммуникаций,

актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7кл.Знания,необходимыеприработевсфереобеспечениясвязи.Интересы,
привычки,учебныепредметыидополнительноеобразование,помогающие
вбудущемразвиватьсявобластиобеспечениясвязи

и

телекоммуникациях.

Разнообразие профессий.
8-9

кл.

Содержание

профессиональной

деятельности,

необходимые

профессиональноважныекачества,особенностипрофессиональнойподготовкиипроф
ессионально-образовательногомаршрута.Возможностиобразования
вподготовкеспециалистов:профильноеобучение,направленияподготовки

в

профессиональных образовательных организациях.
34

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьерывпрограммированииителекоммуникации.Возможностиобразования
вподготовкеспециалистовдлясферыдеятельностивобластисвязи

и

телекоммуникаций.
Тема20.Россияумная:биотехнологииицифровизациянауки(1час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство
обучающихсясрольюнаукииобразованиявэкономикестраны.ДостиженияРоссии
вобластибиотехнологийигенетическихтехнологий,стратегическиецелиизадачи,
перспективыразвития.Рольцифровизациивразвитиинауки.Открытиедиагностики
«Моиспособности.Социальныйинтеллект»вличномкабинетеобучающегосяна
портале «Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и технологий в
России.
6-7 кл. Значимость биотехнологий в экономике страны, основные профессии,
наукоемкие технологии, цифровые технологии в науке, роль фундаментальных
исследований. Знания, интересы, привычки, роль олимпиадного движения,
помогающие стать успешными учеными. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в науке и образовании.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий в сфере биотехнологий,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности образования в подготовке специалистов: профильное
обучение,

направления

подготовки

в

профессиональных

образовательных

организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в области биотехнологий. Возможности образования в подготовке
специалистов-биотехнологов.

Конкурсные

мероприятия,

расширяющие

возможности для поступления и развития в научной сфере, в том числе в сфере
биотехнологий и генетических технологий.

35

Тема21.Россиягостеприимная:индустриятуризмаисервиса(1 час)
Занятиепосвящено знакомствуобучающихся спрофессиями в сфере туризма и
гостеприимства и вариантами профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика сферы деятельности в области туризма и
гостеприимства. Значимость в экономике страны, достижения и перспективы
развития

внутреннего

представленные

в

и

сфере

международного
деятельности.

туризма,
Знания,

основные

профессии,

необходимые

в

работе

профессионалов отрасли. Интересы, привычки, направления дополнительного
образования, помогающие стать успешными профессионалами.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в сфере,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки.

Возможности

общего,

среднего

профессионального,

образования

и

профессионального

обучения

в

подготовке

высшего

специалистов.

Дополнительное образование, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях и вузах.
10-11 кл. Профессионально важные качества, необходимые для профессий
сферы сервиса, туризма и гостеприимства, возможности построения карьеры.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов.
Тема22.Россиябезопасная.ЗащитникиОтечества(1ч.)
Занятие посвящено Дню защитника Отечества и роли Вооруженных сил
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках
занятия рассматривается структура и современные достижения Вооруженных сил
Российской Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте и других
силовых ведомствах. В ходе занятия особое внимание уделяется новым
высокотехнологичнымвоеннымспециальностям,которыеопределяютобликармии и
силовых ведомств будущего.

36

Тема23.Россиятворческая:креативнаяэкономика(1час)
Знакомствообучающихсясрольюкреативнойиндустриивэкономикестраны.
Актуальные задачи и перспективы развития сектора креативных индустрий.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Креативныйинтеллект»вличномкабинетеобучающегосянапортале«Билет

в

будущее».
6-7 кл. Общая характеристика креативной индустрии. Знания, навыки и
умения, необходимые для работы профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в изучаемых
отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в секторе
экономики,

необходимые

профессионально

важные

качества,

особенности

профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессионального и
высшего

образования

в

подготовке

специалистов:

профильное

обучение,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. Роль
чемпионатного движения, в том числе Чемпионата креативных индустрий «АртМастерс» в профессиональном развитии.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в креативной сфере. Возможности образования в подготовке специалистов
сектора креативной экономики. Роль чемпионатного движения, в том числе
Чемпионата креативных индустрий «Арт-Мастерс» в профессиональном развитии.
Тема24.Россияпромышленная:машиностроение(1час)
Знакомство обучающихся с ролью машиностроения в экономике страны.
Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессии
содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

и

профессионального

образования.
37

6-7кл.Значимостьотрасливэкономикестраны,разнообразиепрофессийв

сфере

машиностроения. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
Интересы,учебныепредметыидополнительноеобразование,помогающие в будущем
развиваться в машиностроении.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности образования в подготовке специалистов: профильное
обучение,

направления

подготовки

в

профессиональных

образовательных

организациях, профессиональное обучение.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры

в

сфере

машиностроения.

Возможности

высшего

и

среднего

профессионального образования в подготовке специалистов для машиностроения.
Тема25.Проектноезанятие:поговорисродителями(1час)
Занятиепосвященотеме«Поговорисродителями»ипредполагаетзнакомство

с

особенностями проведения тематической беседы с родителями (значимыми
взрослыми).Взависимостиотвозрастаобучающиесяготовятсписоквопросов
длябеседыизнакомятсясправиламииособенностямипроведенияинтервью

на

тему

профессионального самоопределения.
Тема26.Россияздоровая:высокотехнологичнаямедицина(1час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины в экономике страны.
ДостиженияРоссии,актуальныезадачииперспективыразвития.Понятие
«высокотехнологичнаямедицина».Потребностьвкадрах.Основныепрофессиии
содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

профессионального

образования.
6-7кл.Значимостьвысокотехнологичноймедициныдлясохраненияи
увеличения уровня и качества жизни граждан Российской Федерации, основные
профессии,представленныев профессиональнойсфере.Знания,интересы, учебные

38

предметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться

в

данном профессиональном направлении.
8-9

кл.

Содержание

профессиональной

деятельности

в

области

высокотехнологичноймедицины,необходимыепрофессиональноважныекачества,
особенностипрофессиональнойподготовки.Возможностиобразования
вподготовкеспециалистов:профильноеобучение,направленияподготовки

в

профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьерывсферездравоохранения,втомчислевысокотехнологичного.Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема27.Россияумная:искусственныйинтеллект,промт-инженерия(1час)
Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике, социальной сфере и
госуправлении; задачами, достижениями (нейросети, голосовые помощники,
диагностика в медицине), работодателями. Перспективные профессии: промтинженер, аналитик данных. ИИ как сквозная технология Образовательные
маршруты.Открытиедиагностики«Аналитическиеспособности»напортале«Билет в
будущее».
6-7 кл. ИИ, который помогает людям (распознавание лиц, рекомендации,
автоответчики). Что такое промт-инженерия, значение промт-инженерии для
повышенияэффективностиработыинаучно-техническогопрогресса.Разнообразие
профессий и сфер применения ИИ. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в сфере ИИ и цифровизации.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности. Промт-инженерия как
полноценная профессия: сферы применения. Работодатели: ИТ-компании, банки,
госорганы(цифровыеплатформы).Образование:профильныеИТ-классы,колледжи
(«Программирование»,

«Искусственный

интеллект»),

вузы

(«Прикладная

математика», «Информатика и вычислительная техника»).
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьерывсфереприкладнойифундаментальнойматематикиивычислительной
39

техники.Стратегическиепроекты,большиеязыковыемодели.Промт-инженерияна
стыке лингвистики, психологии и ИТ: тонкая настройка запросов, проектирование
промптов

для

бизнес-задач.

Профессиональные

качества

и

возможности

образования в подготовке специалистов.
Тема28.Россияпромышленная:космическиетехнологии(1час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом
развитии и обеспечении безопасности страны. Достижения России в космической
сфере,актуальныезадачииперспективыразвития.Основныепрофессиии содержание
профессиональной деятельности в космической отрасли.
6-7кл.Общаяхарактеристикакосмическойотрасли.Значимостькосмических
технологий для развития экономики России, основные профессии. Знания,
необходимые для профессионалов отрасли. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в космической отрасли.
8-9

кл.

Содержание

профессиональной

деятельности,

необходимые

профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразования
вподготовкеспециалистов:профильноеобучение,направленияподготовки

в

профессиональных образовательных организациях.
10-11

кл.

Профессионально

важные

качества

и

особенности

профессионального развития в космической отрасли. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
космической отрасли.
Тема29.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости
оттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и,благодаря
ихвыполнению,уточняютсвоигипотезыопредметепрофессиональной
40

деятельности,

условиях

работы,

личных

качествах,

целях

и

ценностях

профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема30.Россиякомфортная:строительствоигородабудущего(1час)
Занятие посвящено 1 мая – Празднику Весны и Труда. Знакомство
обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ).
ДостиженияРоссиивсферестроительстваиЖКХ,актуальныезадачи
иперспективыразвития.Потребностьвкадрах.Основныепрофессии

и

содержание

профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли. Значимость для экономики страны,
основные профессии, востребованные отраслью. Знания, необходимые в работе
профессионаловотрасли.Интересы,привычки,учебныепредметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в отраслях строительства и
архитектуры.
8-9

кл.

Содержание

профессиональной

деятельности,

необходимые

профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразования
вподготовкеспециалистов:профильноеобучение,направленияподготовки

в

профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры

в

изучаемых

отраслях.

Возможности

высшего

и

среднего

профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
строительства и архитектуры.
Тема31.Профориентационноезанятие(1час)
Групповойразбориинтерпретацияпрофориентационныхдиагностиквторого
полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования.
Навыкобращениясрезультатамидиагностики,соотнесениерекомендацийссобственн
ымипредставлениями.Навыкпланированияобразовательно-

41

профессиональногомаршрутасучетомрекомендацийразногорода.Принципвероятност
ного прогноза.
Тема32.Россиябезопасная:военно-промышленныйкомплекс(ВПК)(1час)
ЗнакомствообучающихсясрольювоеннопромышленногокомплексавобеспечениибезопасностиРоссийскойФедерации.Дости
женияРоссиивразвитии

ВПК,

актуальные

задачи

и

перспективы

профессионального развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии

и

содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика военно-промышленного комплекса как сферы
занятости. Значимость отрасли в обеспечении безопасности России, основные
профессии. Знания, необходимые в работе в сфере ВПК. Интересы, привычки,
помогающие

стать

успешными

профессионалами.

Учебные

предметы

и

дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в направлениях
ВПК.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в ВПК,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере ВПК. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для военно-промышленного комплекса.
Тема33.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости
оттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и,благодаря
42

их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях

и

ценностях

профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема34.Рефлексивноезанятие(1час)
Итогиизучениякурсазагод.Чтобылосамымважнымивпечатляющим.Какой
профессионально-образовательныймаршрутбылпроделанобучающимсяза учебный
год

(в

урочной

и

внеурочной

деятельности,

в

каких

мероприятиях

профессиональноговыбораучаствовали,успехивдополнительномобразованииитакда
лее).Самооценкарезультатов.Оценкакурсаобучающимися, их предложения.

43

4. Тематическоепланирование
Таблица1–Тематическоепланирование
№

Тема,разделкурса

Вид занятия

Тема 1.
1.

Установочноезанятие
«Россия–мои
горизонты»
(1 час)

Установочное

Тема 2.
2.

Тематическое
профориентационное
занятие«Откройсвое
будущее» (1 час)

Тематическое
профориентационное

Россия–странабезграничныхвозможностей
ипрофессиональногоразвития.Целиивозможностикурса
«Россия-моигоризонты».Портал«Билетвбудущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.

Основныевидыдеятельности
обучающихся
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.

6 кл. Базовые компоненты, которые необходимо
учитывать при выборе профессии: «Хочу» – ваши
интересы; «Могу» – ваши способности; «Буду» –
востребованность обучающегося на рынке труда в
будущем, перспективы профессионального развития.
7 кл.Выбордополнительногообразования.Ктовэтом
можетпомочь,в чемрольсамого ученика. Как могут быть
связаныучебныепредметыидополнительноеобразование с
дальнейшим выборомпрофессиональногопути. Палитра
возможностей дополнительного образования.
8 кл.Соотнесениеличныхкачествиинтересовс
направлениями
профессиональной
деятельности.
Метапредметные умения (компетенции) и навыки,
значимость
предметных
знаний
фундамента
профессионального развития. Профильное обучение.
9 кл. Преимущества обучения в организациях
профессионального образования и высшего образования
(ООВО). Возможные профессиональные направления для
учащихся. Как стать специалистом того или иного
направления.
Как
работает
система
получения
профессионального
образования.
Разнообразие
образовательно-профессиональных маршрутов.
10 кл. Структура высшего образования, УГСН.
Вариантыобразованияипрофессиональногоразвития.

Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Основноесодержание

44

№

3.

Тема,разделкурса

Тема 3.Тематическое
профориентационное
занятие
«Познаюсебя»

Вид занятия

Тематическое
профориентационное

(1 час)

Тема 4.
4.

Россияпромышленная:
атомные технологии
(1 час)

Отраслевое

Тема 5.
5.

Россияумная:
педагогика
иобразование(1час)

Отраслевое

Тема 6.
6.

Россия аграрная:
высокотехнологичное
сельское хозяйство(1
час)

Отраслевое

Основноесодержание
11кл.Различныежизненныесценарии
и профессионально-образовательные маршруты,
карьерные траектории. Персональное профессиональное
развитие. Приемы построения профессиональнообразовательных маршрутов. Выбор образовательной
организации.
Особенностидиагностикнаплатформе«Билетвбудущее»
https://bvbinfo.ru/. Значение профориентационных
диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и сроки
прохождения диагностик. Анонсирование диагностик
«Моиинтересы»(6,8,10классы)и«Мойпрофиль»(7,9,11
классы).
Занятие посвящено атомной промышленности России и
отраслевомудню(26сентября).Знакомствообучающихся с
ролью атомной промышленности в экономике страны.
Достижения России в сфере атомной промышленности,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Крупнейшийработодатель–государственнаякорпорация
«Росатом». Востребованные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты образования.
Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника
дошкольного образования, важности педагогических
профессий для настоящего и будущего страны.
Раскрываютсяпрофессиональноважныекачестваучителя и
воспитателя, направления образования.
Роль сельского хозяйства в обеспечении
продовольственнойбезопасностистраны.Наукоемкостьи
технологичность современного агропромышленного
комплекса. Открытие диагностики «Мои способности.
Естественно-научныеспособности»вличномкабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».

Основныевидыдеятельности
обучающихся

Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

45

№

Тема,разделкурса

Вид занятия

Тема 7.
7.

Россиякомфортная:
энергетика (1 час)

Отраслевое

Тема 8.
8.

Практикоориентированное
занятие (1 час)

Практикоориентированное

Тема 9.
9.

Россиятехнологическая:
инженерия и
беспилотныесистемы
(1 час)

Отраслевое

Тема 10.
10.

Россияпромышленная:
добыча и переработка
(1 час)

Отраслевое

Тема 11.
11.

Россия деловая:
предпринимательство
(1 час)

Отраслевое

Основноесодержание
Знакомство обучающихся с ролью топливноэнергетического комплекса в экономике страны.
Достижения России в энергетической сфере, актуальные
задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
Вариантыпрофессиональногообразования.
Занятие направленона углубление представленийо
профессиях.Педагогупредлагаетсявыбортематики
занятия.
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в
достижении задач технологического лидерства.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы
развития отрасли. Беспилотные системы и их
разнообразие в различных производственных сферах и
направлениях. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов. Открытие
диагностики «Мои способности. Технические
способности»вличномкабинетеобучающегосяна
портале «Билет в будущее».
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи
переработки в экономике страны. Достижения России,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Потребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательныхмаршрутов.
Знакомствообучающихсясрольюпредпринимательствав
экономике нашей страны. Достижения в
предпринимательстве. Основные направления
предпринимательской деятельности. Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики
«Моиспособности.Вербальныеспособности»вличном
кабинетеобучающегосянапортале«Билетвбудущее».

Основныевидыдеятельности
обучающихся
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельная работа
Выполнение практикоориентированных заданий.
Анализпрофессийизученных
отраслейнаоснове«формулы
профессий».

Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельнаяработа
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельная работа
46

№

12.

13.

Тема,разделкурса

Тема 12.Россия
комфортная:дорожное
строительство и
транспорт (1 час)
Тема 13.
Россиябезопасная:
национальная
безопасность
(1 час)

Вид занятия

Отраслевое

Отраслевое

Тема 14.
14.

15.

Россия деловая:
международное
сотрудничество(1час)
Тема 15.
Практикоориентированное
занятие (1 час)

Отраслевое

Практикоориентированное

Тема 16.
16.

Профориентационное
занятие (1 час)

Профориентационное

Основноесодержание
Знакомство обучающихся со сферой дорожного
строительства и создания дорожной и транспортной
инфраструктуры. Достижения и перспективы развития
данной профессиональной сферы России, актуальные
задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодателивтранспортнойсфере,потребностьвкадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Знакомство со сферой профессиональной деятельности в
области обеспечения национальной безопасности,
актуальные задачи и перспективы развития. Государство
как работодатель, потребность в кадрах. Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности,
ее технологичность. Варианты профессиональнообразовательного маршрутов.
Знакомствообучающихсясрольювнешнеэкономической
деятельности и международного сотрудничества.
Актуальные задачи в области внешнеэкономической
деятельности(ВЭД).Работодатели,потребностьвкадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности.Вариантыпрофессиональнообразовательных маршрутов.
Занятие направленона углубление представленийо
профессиях.Педагогупредлагаетсявыбортематики
занятия.

Групповойразбориинтерпретацияпрофориентационных
диагностик первого полугодия. Комплексный учет
факторов при выборе профессии и образования. Навык
обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык
планирования образовательно-профессионального
маршрутасучетомрекомендацийразногорода.Принцип
вероятностногопрогноза.

Основныевидыдеятельности
обучающихся
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельная работа
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельная работа

Выполнение практикоориентированныхзаданий.

Групповойразбор
и интерпретация
профориентационных
диагностикпервогополугодия.

47

№

Тема,разделкурса

Вид занятия

Анонс возможности самостоятельного участия в
диагностике личностных особенностей и готовности к
профессиональномусамоопределению«Моикачества»(6,
8, 10 классы) и «Мои ориентиры» (7, 9, 11 классы).

Тема 17.
17.

Профориентационное
тематическоезанятие
(1 час)

Профориентационное

Тема 18.
18.

Россия
профессиональная:
государственнаяслужба
(1 час)

Отраслевое

Тема 19.
19.

Россиякомфортная:
интернет и
телекоммуникации
(1 час)

Отраслевое

Тема 20.
20.

Россия умная:
биотехнологии
ицифровизациянауки
(1 час)

Отраслевое

Тема 21.
21.

Россиягостеприимная:
индустрия туризма и

Основноесодержание

Отраслевое

Знакомство обучающихся с понятием и значением
государственной службы для развития России. Роль
госслужащихвреализациисоциально-экономической
политики,обеспеченииправопорядкаинациональной
безопасности. Достижения системы госуправления
(цифровизация, МФЦ, портал «Госуслуги»).
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и
телекоммуникаций для экономики страны. Достижения
России в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций,
актуальныезадачииперспективыразвития.Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
Вариантыпрофессиональногообразования.
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля.
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в
экономике страны. Достижения России в области
биотехнологий и генетических технологий,
стратегическиецелиизадачи,перспективыразвития.Роль
цифровизации в развитии науки. Открытие диагностики
«Моиспособности.Социальныйинтеллект»в личном
кабинетеобучающегосянапортале«Билетвбудущее».
ИнициативыДесятилетиянаукиитехнологийвРоссии.
Знакомствообучающихсяспрофессиямивсферетуризма и
гостеприимства и вариантами профессиональнообразовательных маршрутов.

Основныевидыдеятельности
обучающихся
Анонс возможности
самостоятельногоучастия в
диагностике личностных
особенностей и готовности
к профессиональному
самоопределению
«Мои
качества»(6,8,10классы)и
«Моиориентиры»(7,9,11 классы).
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
48

№

Тема,разделкурса

Вид занятия

Основноесодержание

сервиса
(1 час)
Тема 22.
22.

Россия безопасная:
защитникиОтечества(1
час)

Отраслевое

Тема 23.
23.

Россия творческая:
креативнаяэкономика
(1 час)

Отраслевое

Тема 24.
24.

Россияпромышленная:
машиностроение
(1 час)

Отраслевое

Тема 25.
25.

Проектное занятие:
поговорисродителями
(1 час)

Проектное

Тема 26.
26.

Россия здоровая:
высокотехнологичная
медицина (1 час)

Отраслевое

Тема 27.
27.

Россия умная:
искусственный

Отраслевое

Роль Вооруженных сил Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности. Структура и
современные достижения Вооруженных сил Российской
Федерации,включаяпередовыетехнологии.Возможности
профессиональногоразвитияврядахВСРоссийской
Федерации.
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии
в экономике страны. Актуальные задачи и перспективы
развития сектора креативных индустрий. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования. Открытие
диагностики«Моиспособности.Креативныйинтеллект».
Знакомство обучающихся с ролью машиностроения в
экономике страны. Достижения России в отрасли,
актуальныезадачииперспективыразвития.Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
Знакомствосособенностямипроведениятематической
беседы с родителями (значимыми взрослыми) о
профессиональномсамоопределении.

Знакомствообучающихсясрольюмедицинывэкономике
страны. Достижения России, актуальные задачи и
перспективы развития. Понятие «высокотехнологичная
медицина».Потребностьвкадрах.Основныепрофессиии
содержаниепрофессиональнойдеятельности.Варианты
профессиональногообразования.
ЗнакомствообучающихсясрольюИИвэкономике,
социальной сфере и госуправлении; задачами,
достижениями (нейросети, голосовые помощники,
диагностика в медицине), работодателями.

Основныевидыдеятельности
обучающихся
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельнаяработа.
В зависимости от возраста
обучающиесяготовятсписок
вопросов для беседы и
знакомятся с правилами и
особенностямипроведения
интервью
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия.Работа под
49

№

Тема,разделкурса

Вид занятия

интеллект,промтинженерия.(1час)

Тема 28.
28.

Россия промышленная:
космическиетехнологии
(1 час)

Отраслевое

Тема 29.
29.

30.

Практикоориентированное
занятие (1 час)
Тема 30.
Россия комфортная:
строительствоигорода
будущего
(1 час)

31.

Тема 31.
Профориентационное
занятие (1 час)

32.

Тема 32.
Россия безопасная:
военно-промышленный
комплекс(ВПК)(1час)

Практикоориентированное

Практикоориентированное
проектное

Профориентационное

Отраслевое

Основноесодержание
Перспективные профессии: промт-инженер, аналитик
данных.ИИкаксквознаятехнологияОбразовательные
маршруты.Открытиедиагностики«Аналитические
способности» на портале «Билет в будущее».
Знакомствообучающихсясрольюкосмическойотраслив
экономическом развитии и обеспечении безопасности
страны. Достижения России в космической сфере,
актуальные задачи и перспективы развития. Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности в
космической отрасли.
Углублениепредставленийопрофессияхвизученных
областях.

Знакомство обучающихся с ролью строительства и
жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ). Достижения
России в сфере строительства и ЖКХ, актуальные задачи
иперспективыразвития.Потребностьвкадрах.Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
Варианты профессионального образования.
Групповойразбориинтерпретацияпрофориентационных
диагностик второго полугодия. Комплексный учет
факторов при выборе профессии и образования. Навык
обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык
планирования образовательно-профессионального
маршрутасучетомрекомендацийразногорода.Принцип
вероятностногопрогноза.
Знакомство обучающихся с ролью военнопромышленного комплекса в обеспечении безопасности
Российской Федерации. Достижения России в развитии
ВПК, актуальные задачи и перспективы
профессионального развития. Перспективная потребность
вкадрах.Основныепрофессиии содержание

Основныевидыдеятельности
обучающихся
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельнаяработа.
Выполнение практикоориентированных заданий.
Анализпрофессий изученных
отраслейнаоснове«формулы
профессий».
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотрвидеороликов,участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
50

№

Тема,разделкурса

Вид занятия

Тема 33.
33.

Практикоориентированное
занятие (1 час)

Практикоориентированное
проектное

Тема 34.
34.

Рефлексивноезанятие
(1 час)

Рефлексивное

Основноесодержание

Основныевидыдеятельности
обучающихся

профессиональнойдеятельности.Варианты
профессиональногоивысшегообразования.
Занятиенаправленонауглублениепредставленийо
профессиях в изученных областях.

Выполнение практикоориентированных заданий.
Анализпрофессийизученных
отраслей
наоснове«формулы
профессий».
Итогиизучениякурсазагод.Самооценкарезультатов. Оценка Участие в дискуссии,
курса обучающимися, их предложения.
выполнение тематических
заданий.Ретроспективнаяи
проспективная рефлексия.

51